進(jìn)入新世紀(jì)以來，我國面臨的國內(nèi)外環(huán)境都在發(fā)生深刻變化。如何應(yīng)對新的機遇與挑戰(zhàn)，把握時代知識更新的脈搏，迎接創(chuàng)新經(jīng)濟(jì)時代的到來，是設(shè)計教育必須深入思考的課題。在經(jīng)濟(jì)全球化格局中，如何體現(xiàn)東方文化、東方審美理想和中國人的民族文化自信，成為一個重要課題。在此背景下，中央美術(shù)學(xué)院城市設(shè)計學(xué)院應(yīng)運而生。
經(jīng)過20年的發(fā)展，城市設(shè)計學(xué)院始終立足于城市文化發(fā)展的前沿，把握未來趨勢，建立中國新型創(chuàng)新成長型設(shè)計學(xué)科與教育系統(tǒng)，以解決現(xiàn)代化發(fā)展過程中新的社會需求。學(xué)院依托中央美術(shù)學(xué)院作為我國美術(shù)教育、創(chuàng)作和研究中心的優(yōu)勢，采用開放式辦學(xué)模式，致力于培養(yǎng)引領(lǐng)中國城市文化發(fā)展、兼具藝術(shù)設(shè)計與市場能力的專業(yè)人才。
中央美術(shù)學(xué)院設(shè)計學(xué)一級學(xué)科是國家“雙一流”建設(shè)獲批學(xué)科，城市設(shè)計學(xué)院擁有藝術(shù)設(shè)計學(xué)學(xué)士、碩士和博士學(xué)位授予權(quán)，是一個教學(xué)層次完備的設(shè)計藝術(shù)高等教育機構(gòu)。在教學(xué)上，學(xué)院強調(diào)時尚與學(xué)術(shù)、工藝與設(shè)計、創(chuàng)新與應(yīng)用、教育與產(chǎn)業(yè)、學(xué)校與社會的結(jié)合。學(xué)院根據(jù)國家及區(qū)域發(fā)展戰(zhàn)略和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)特征發(fā)展學(xué)科，以提升城市藝術(shù)品質(zhì)，影響城市生活方式，踐行文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展為核心目標(biāo)，形成“藝術(shù)城市”、“創(chuàng)意城市”、“文化城市”三大設(shè)計教學(xué)與科研體系。
“藝術(shù)城市”設(shè)計學(xué)部包括公共藝術(shù)、環(huán)境設(shè)計兩個專業(yè)，設(shè)有公共藝術(shù)與空間設(shè)計、公共藝術(shù)與體驗設(shè)計、人居環(huán)境系統(tǒng)藝術(shù)研究、空間展示設(shè)計、城市視覺設(shè)計共五個工作室?；谥袊鞘谢l(fā)展由規(guī)模轉(zhuǎn)向質(zhì)量的歷史訴求，學(xué)院整合中央美院在公共藝術(shù)和環(huán)境藝術(shù)的優(yōu)質(zhì)資源，回答“美化城鄉(xiāng)”的時代命題。
“創(chuàng)意城市”設(shè)計學(xué)部包括產(chǎn)品設(shè)計與工藝美術(shù)兩個專業(yè)，設(shè)有新工藝產(chǎn)品設(shè)計、木藝設(shè)計、陶瓷設(shè)計、金屬工藝設(shè)計、陳設(shè)藝術(shù)品設(shè)計、傳統(tǒng)造物研究、產(chǎn)業(yè)化研究、趨勢化研究、在地化研究共九個工作室?；趪医?jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型的新訴求，踐行國家創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)政策，以家居、生活產(chǎn)品為先導(dǎo)推動教學(xué)、研究成果與產(chǎn)業(yè)的深度整合，促進(jìn)創(chuàng)意、設(shè)計與產(chǎn)品的成果轉(zhuǎn)化。
“文化城市”設(shè)計學(xué)部包括電影與視效、動畫與繪本、交互與游戲三個專業(yè)方向，設(shè)有電影與視覺特效、未來媒體、繪本創(chuàng)作、手繪動畫、實驗動畫、數(shù)字三維動畫共六個工作室，目標(biāo)是更好地滿足人們的精神和娛樂生活需求。
城市設(shè)計學(xué)院的兩段制教學(xué)結(jié)構(gòu)：第一階段為課程制教學(xué)，以課程教學(xué)為主，側(cè)重于知識傳授、技能學(xué)習(xí)和思維訓(xùn)練，教學(xué)上強調(diào)規(guī)范化、學(xué)理化。在一、二年級，以學(xué)分制的方式，確定各不同專業(yè)方向下的學(xué)生所需要修讀的課程類別、數(shù)量、比例，使學(xué)生在必修專業(yè)基礎(chǔ)課程的基礎(chǔ)上，以選修課的方式涉獵不同專業(yè)方向領(lǐng)域的知識與技能，以拓寬學(xué)生的學(xué)術(shù)視野。
第二階段為課題制教學(xué)，以導(dǎo)師制教學(xué)為主，由各工作室為主體實施。課題注重與社會互動，在問題解決中培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。通過開放性工作室的設(shè)立以及工作室課題、學(xué)院課題、實戰(zhàn)課題的實施，引進(jìn)一線的設(shè)計師、社會專家、企業(yè)經(jīng)營者等社會資源和學(xué)院教師相互融合，帶領(lǐng)學(xué)生構(gòu)成項目團(tuán)隊，進(jìn)行課題策劃和實施，并建立課題成果展示及推向社會的平臺。
城市設(shè)計學(xué)院秉承開放、創(chuàng)新、實踐的辦學(xué)理念，主動適應(yīng)社會發(fā)展，直接服務(wù)于中國城市建設(shè)進(jìn)程中的文化建設(shè)、經(jīng)濟(jì)建設(shè)的社會訴求，建立中國新型創(chuàng)新成長型學(xué)科與教育系統(tǒng)。在教學(xué)育人的同時，城市設(shè)計學(xué)院承擔(dān)了大量國家與地方政府的設(shè)計項目，包括北京奧林匹克中心區(qū)的形象與景觀、北京及多城市軌道交通站點、上海世博會中國館、北京大興國際機場公共藝術(shù)、“歡樂春節(jié)?藝術(shù)中國匯”等重大國家級項目設(shè)計。在新的發(fā)展歷史時期，中央美術(shù)學(xué)院城市設(shè)計學(xué)院更加聚焦歷史使命與辦學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)出能夠整合數(shù)字科技和當(dāng)代設(shè)計文化交叉的實用化、國際化、個性化的藝術(shù)設(shè)計人才。
